Como curso de formação docente, o curso de Pedagogia orienta-se pelas Diretrizes Curriculares Nacionais através da Resolução CNE/CP n° 1, de 15 de maio de 2006 e do Parecer CNE/CP n° 5/2005 e Parecer CNE/CP n° 3/2006.
A proposta pedagógica do Curso de Pedagogia da ULBRA sustenta que os processos educativos que ocorrem na sociedade não estão localizados exclusivamente nas escolas, como tradicionalmente se concebia. Hoje, praticamente todos os espaços sociais podem se constituir como locais de ensino e aprendizagem devido, principalmente, à ampliação e à difusão de formas mais qualificadas de uso e funcionamento do mundo social e das questões que ele veicula e que se constituem como grande espaço articulatório de saberes e de possibilidades laborais. A compreensão qualificada de como as sociedades se configuram nas suas dimensões política, econômica, cultural, jurídica e religiosa exige a construção de um conjunto de conceitos que auxiliem os sujeitos na análise das circunstâncias de vida.
A docência é dinamicamente vivenciada e construída por princípios basilares: interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética. Estes geram a configuração de um perfil por competências e saberes. Todo Pedagogo-Educador é um gestor da educação. Toda a sua ação está baseada nos processos que dinamizam a educação: o ensino e a aprendizagem em múltiplos contextos.
Pedagogia é a ciência que tem por objetivo o homem em seus diferentes ambientes educativos cujas interações contribuem na sua formação, através de processos de ensino-aprendizagem compartilhados. Assim, a investigação se constitui em ferramenta para levantamento da realidade educacional como elemento para a atuação reflexiva frente à complexidade contextual. A Pesquisa é nuclear à reflexão sobre a práxis educativa.
O curso de pedagogia oferece formação para o exercício integrado e indissociável da docência, da gestão dos processos educativos escolares e não-escolares, da produção e difusão do conhecimento científico e tecnológico do campo educacional.
