Os estágios que compõem a Matriz Curricular do Curso de Pedagogia têm como função primordial realizar a articulação efetiva e relevante entre a teoria e a prática, como aspectos básicos e fundamentais da prática docente.
A realização do estágio representa um momento de análise crítica dos estudos teóricos, constituindo-se como parte do processo de aprendizagem e reflexão científica a partir do exercício da profissionalidade, quando o aluno se insere em uma realidade educativa de forma sistemática. A partir desta perspectiva, o estágio é considerado como uma atividade que traz os elementos da prática para serem objetos de reflexão, discussão, e que propicia um conhecimento da realidade de atuação do Pedagogo.
O estágio cumpre com sua finalidade quando possibilita aos alunos uma análise das realidades sobre as quais atuarão, e também como fonte de experiências concretas para as discussões sobre as questões de ensino e procedimentos pedagógicos.
Cada um dos estágios, como componentes curriculares, está organizado por meio de várias articulações que correspondem aos aspectos diferenciais do Curso de Pedagogia oferecido pela Universidade Luterana do Brasil. Seu caráter interdisciplinar dimensiona-se:
- ao articular os eixos temáticos do Curso, onde os sujeitos manifestam efetivamente conhecimentos, competências e habilidades desenvolvidos e refletidos ao longo do curso em intervenções advindas da pesquisa - ENSINO;
- ao enfatizar a atitude investigativa que o aluno deverá desenvolver pesquisando, analisando, refletindo e registrando dados a partir de sua atuação nos ambientes educativos - PESQUISA;
- ao oportunizar à comunidade que acolheu o estagiário e à comunidade universitária atividades de extensão com a comunicação e partilha dos conhecimentos técnico-científicos do campo pedagógico construídos pelos acadêmicos - Extensão.
A dimensão interdisciplinar na formação do pedagogo, ao mesmo tempo em que retoma, amplia e oportuniza o aprofundamento de aspectos contemplados em outros componentes curriculares, traz a possibilidade da reflexão crítica contextualizada e comunitária, o que atualiza a realidade acadêmica. As articulações originadas do trabalho com eixos temáticos possibilitarão ao acadêmico, ao longo de todo o curso, compreender seu espaço de atuação profissional e a relação deste com o mundo social, de forma não reducionista, ampliando as discussões pautadas pela constante análise crítica da realidade sócio-educativa, levando-o a assumir uma postura de busca de práticas mais qualificadas e de comprometimento com a consolidação de uma sociedade mais democrática.
Durante o estágio, o licenciado deverá proceder ao estudo e interpretação da realidade educacional do seu campo de estágio, desenvolver atividades relativas à docência e à gestão educacional, em espaços escolares e não-escolares, produzindo uma avaliação desta experiência e sua auto-avaliação.
O estágio curricular do Curso de pedagogia está organizado em quatro disciplinas:
Estágio: Educação Infantil – 85h
EMENTA: Inserção e investigação na realidade da Educação Infantil: crianças de 0 a 5 anos, instituições e propostas pedagógicas. Observação, análise e reflexão sobre o desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos e o funcionamento das instituições. Construção de um referencial teórico-prático para essa faixa etária. Constituição de projeto de trabalho, a partir da observação e investigação da realidade escolar, com vistas a planejar, executar, refletir e avaliar essa organização de ensino de forma que possa contribuir para o desenvolvimento da criança de 0 a 5 anos, para a melhoria da qualidade de ensino da instituição e para a construção de um referencial teórico-prático para essa faixa etária, numa perspectiva crítico-reflexivo-investigativa.
Estágio: Anos Iniciais e EJA- 119h
EMENTA: Inserção e investigação na realidade dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: crianças de 6 a12 anos, instituições e propostas pedagógicas. Observação, análise e reflexão sobre o desenvolvimento das crianças de 6a 12 anos e o funcionamento das instituições. Construção de um referencial teórico-prático para essa faixa etária.Constituição de projeto de trabalho a partir da observação e investigação da realidade escolar, com vistas a planejar, executar e avaliar essa organização de ensino de forma que possa contribuir para o desenvolvimento da criança de 6 a 12 anos, para a melhoria da qualidade de ensino da instituição e para a construção de um referencial teórico-prático para essa faixa etária, numa perspectiva crítico-reflexivo-investigativa.
Estágio: Formação de professores e Educação Profissional – 51h
EMENTA: Projeto de Pesquisa e Investigação Científica focalizando a constituição da realidade escolar da Educação Básica, com ênfase no Ensino Médio de instituições públicas e privadas, sua estrutura e funcionamento, pela metodologia de pesquisa. Organização de referenciais que apóiem a realização da intervenção docente em cursos Normais de Ensino Médio- nas disciplinas pedagógicas e em Instituições de Educação Profissional, em processos de formação continuada e discussões pedagógicas.
Estágio: Gestão de Processos Educativos – 51h
EMENTA: Exercício supervisionado de inserção e intervenção na comunidade escolar e ambientes educativos, na intencionalidade da realização da programação prevista e diagnosticada. Qualificação da ação identitária profissional; caracterização e vivência de situações de gestão educacional; ênfase no trabalho cooperativo e de parcerias.Inserção em contextos escolares e não-escolares.