- Implementar relações interdisciplinares como uma práxis educacional que amplia possibilidades de construção, auto-gestão, responsabilidade, autonomia e sustentabilidade.
- Investigar o contexto educativo na sua complexidade considerando os aspectos sociais, políticos, culturais e econômicos, como objeto de reflexão constante para o desenvolvimento de processos pedagógicos.
- Construir um referencial teórico-metodológico crítico para a docência, comprometido com a competência de organizar e mediar situações de ensino e aprendizagem, considerando o contexto educativo.
- Desenvolver práticas investigativas que analisem a relação entre as concepções de criança, infância, adolescência e adultez e cultura e o modo como estas concepções orientam as propostas institucionais e as práticas educativas.
- Compreender os conhecimentos historicamente produzidos sobre a criança, em seu contexto social e cultural, em relação a todos os aspectos de seu desenvolvimento.
- Analisar as diferentes concepções epistemológicas que orientam a organização de currículos para a Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Ensino Médio de forma a contribuir criticamente no desenvolvimento dos processos pedagógicos.
- Compreender que as atividades docentes abrangem a participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, experiências educativas em contextos escolares e não-escolares.
- Assumir uma postura ética e política em sua atuação profissional da Educação comprometendo-se com práticas que considerem a criança como um sujeito social.